推進社會科學普及的現實路徑研究

摘 要:推進社會科學的普及是指通過有效的方式、方法和途徑向公眾推廣和傳播社會科學知識和理論成果的實踐活動。但是近年來在推動社科普及的過程中出現了種種問題,使普及的預期效果與實際結果大相徑庭。本文主要從發揮“四類人才”、加強政府部門在社科普及中的作用、提升公民的積極性、實現“對象化、分眾化、互動化”普及、健全社科普及的體制和管理、推動法制化建設等六個方面就如何加大對社會科學知識的普及展開研究,使社會科普及達到理想的效果。

關鍵詞:社會科學普及;現實路徑;研究

一、大力加強和發揮“四類人才”的作用

社會科學普及工作的順利開展和實施,離不開人才隊伍的建設。對于社會科學普及人才隊伍的建設,主要從以下四個方面入手。首先,發揮學術性人才的引領作用。社會科學包含著三種力量,即“理論、理性和理想”,三種力量相互交融,相互促進。發揮社會科學普及的作用需要加強對理論的探索、對理性的判斷和對理想的追求,這都需要學術型人才不斷地研究和創新,發揮他們的引領作用。第二,發揮領導型人才的統籌作用。社會科學普及除了具有“三理”力量外,還包含“三個互動”即“領導與大眾的互動、主體與客體的互動以及政治與學術的互動”。這要求領導型人才以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,加強對以黨員干部、青少年和大中專學生為重點的現實社會、虛擬社會和對未來社會有影響力的人的社會科學普及,這既是領導型人才的責任和義務,也是應該具備的素質。第三,發揮創新型社會科學人才的帶動作用。社會科學的普及需要三種能力的支撐,即“預見能力、實踐能力和創造能力”。預見能力要求社科人才能夠準確的預判社會科學普及的改革方向和格局;實踐能力要求社會科學普及人員具有實踐性,將專業知識與普及工作聯系起來;創造能力要求創新型社科人才既要對社會科學本身的知識加以創新又要把握機會,有所作為。社會科學普及所具有的三種能力既是對創新型社科人才主體來承接和實現,又需要讓他們來鞏固和推進。第四,發揮領域型社科人才的支撐作用。推進社會科學的普及工作,既要具備社會科學的理論型和實踐型人才,又要發揮他們的支撐作用。社會科學作為一門有別于自然科學的學科,具有知識的多元性、方法的學科性、傳播的多維性和精神的廣博性。這要求社科人才在普及社會科學知識和文化時,要凝聚社會共識、激發社會活力,立足于地區發展的特點,因地制宜更好地推進社會科學知識。

二、加強政府部門在社會科學普及工作中的引領作用

加大社會科學普及工作,充分發揮政府部門在社會科學普及工作中的帶頭和引領作用。首先,提高對社會科學的認識,把社會科學普及放在突出位置。社會科學普及的實施效果關乎著國民的文化素質、經濟社會的發展和科技的創新。因此,提高對社會科學的認識,將社會科學的普及放在社會主義現代化建設和實現中華偉大復興的戰略高度,在物質水平提高的同時加強對精神世界的充盈。其次,干部帶頭,采取形式多樣的社會科學普及工作。領導干部要發揮先鋒模范作用,努力提高自身的科學理論知識和實踐能力,堅持正確的政治立場,身體力行,以上率下。每個公民也要積極地參與到社會科學普及中來,干部帶頭動員全社會的力量,采取多種形式的社會科學普及活動,將不同地區特性和社會科學普及的共性相結合、社會科學與自然科學相結合、社會科學普及工作與思想教育相結合,以達到社會科學普及的最優狀態。最后,加強對社會科學普及工作的管理,加大資金的投入力度。一方面,相關部門要堅決取締低俗封建落后的文化活動,嚴禁反社會、反科學、反人類的書籍雜志和社團活動;另一方面,不斷完善對社會科學普及的基礎設施建設,充分利用現有的科技人才,加大資金的投入力度,為社科普及工作創造有利的社會和人文條件。

三、提升公民參與的積極性,營造良好的社會科學普及環境

一個好的社會科學普及環境能使社會科學普及工作達到事半功倍的效果。一是通過現有的三級社會科學界聯合會的廣泛影響來積極帶動,各級社會科學界聯合會對自己所關聯的地區進行積極宣傳,讓轄區公民積極參與到社會科學普及工作中來,意識到社會科學普及工作的重要性,使公民以充分配合和學習的態度投入到社會科學普及工作當中來;二是充分利用現有的科學技術條件,如廣播、電視、手機、自媒體等多元的方式進行宣傳,讓公民清楚地認識到社會科學普及工作在社會發展中的重要意義,帶動每個公民參與其中;三是在公民當中甄選出有影響力的宣傳員,這些宣傳員對本地本社區(村)的各項情況有很清晰的認識,讓他們用樸素和接地氣的語言進行宣講,讓大家積極參與到社會科學普及工作中來。

四、對象化、分眾化、互動化開展社會科學普及

社會科學普及的分眾化是指將社會科學的內容根據不同群體的多樣性、差異性的理論需求,對特定的群體的特定的需求提供不同的社會科學理論知識的活動。實施分眾化宣講的目的是為了適應不同階層、不同類型的大眾群體最大程度的接受和理解社會科學知識,使社會科學知識最大限度地到達各個層面,擴大其普及率和到達率。分眾化網絡宣講主要包含三個方面。首先,主體的分眾化。將社會群體劃分為各個主體,例如領導干部、青年學者、草根英雄、社會志愿者和科研人才等,培育一支具有正確的政治思想、深厚的文化內涵、熟稔的網絡開發和運用能力的社科隊伍,因地制宜、因人而異地推廣和普及社會科學知識,尤其是發揮青年人在網絡社會科學普及中的作用。其次,客體的分眾化。在將社科普及主體化的基礎上,針對不同的客體宣講不同的內容,打造一批風格迥異、形式多樣的多媒體宣講產品,擴大不同的受眾群體的普及度。最后,內容的分眾化。在進行分眾化宣講的過程中,既要宣講具有傳統文化和時代特征的社會科學普及知識,又要結合生活實際,將地方個性和整體共性結合、普通話和地方話結合,為不同地區的受眾群體制定恰當的社會科學知識普及方案。

社會科學普及的對象化是指根據不同的對象指定不同的內容和方案,即“一把鑰匙開一把鎖”,實施對象化的目的是加強社會科學普及的針對性和提高網絡宣講的實效性。對象化的主要內容包含三個方面。首先,對宣講內容的對象化。通過調研、問卷、文獻等方法調查、梳理和總結廣大群眾的需求,圍繞廣大群眾所關心的難點、熱點和關乎切身利益和權利的問題,運用網絡和大數據的力量制定不同的宣講內容。其次,對宣講語言的對象化。融媒體時代的到來突破了傳統的面對面交流方式,產生許多新的網絡用語和交往方式,針對不同的群體,善于用新的語言,用“網言網語、青言青語”等通俗易懂、形象生動的方式傳遞社會科學知識。最后,對宣講形式的對象化。社會科學知識的普及不能局限于對書本上的學習和人才上的培養,還應綜合利用報紙、網絡、電視、云端等個性化、多樣化的傳播渠道,使群眾可以在日常生活中真切的感受,在潛移默化中認識和了解社會科學知識。

社會科學普及的互動化是指改變傳統的“灌輸式”單邊宣講,強調“互動、交流和反饋”。實施互動化的目的是加強客體在宣講過程中的參與度,提高群眾的積極性和感染力?;踊膬热葜饕瑑蓚€方面。一方面,加強主體和客體之間的互動。利用文字、圖片、比賽、直播等多形式加強線上線下互動,鼓勵群眾討論、表達想法和觀點,激發群眾的熱情和積極性。另一方面,加大對平臺載體的互動。運用互聯網的傳播技巧和互聯網模式下的行為方式、用戶需求,建立社會科學知識普及數據庫和宣講平臺,營造濃厚的學習和普及氛圍。

五、建立健全社科普及體制,強化對社科普及的管理

首先,要完善社科普及組織和機構。組織機構在社科普及工作中往往承擔著舉足輕重的作用,目前,我國各級地方將科協和社科聯合并組成了“社科聯”,以行使社會科學的普及工作。但是,由于社會科學知識本身具有的專業性和復雜性的特點,如果單純地讓社科聯來承擔宣傳和普及工作存在著一定的不足,因此,應當成立一種“黨委領導、政府負責、社會協同、社科聯主抓、公眾參與、部門配合”的溝通協調機制,相關的部門在牽頭、宣傳、幫扶等方面加大力度,與此同時,建立和完善社科聯與新聞、廣播等部門的聯席會議制度,實現由媒體的“單項利用”向“雙向互動”轉化,聚焦在社科普及中的重點和難點問題,擴大普及覆蓋面,滿足社會和人民群眾需求。其次,明確劃分機構的主要職責和功能。例如,以立法的形式明確宣傳部門在社科普及工作中應當在做好社會科學知識資料的收集、整理和宣傳工作,協同新聞媒體,教育機構、文化部門等機構以形式多樣的內容傳達到社會的各個角落;明確社科聯的主要功能和職責,協同政府制定的社科普及工作規劃和政策,組織開展各項社科活動,同時支持和指導其他組織開展其他學科的普及工作等。不斷完善對社會科學普及的激勵機制是推動社科普及的“靈丹妙藥”。針對目前我國社科普及的現狀,加大對社科普及的激勵已經迫在眉睫。一方面,要將社科普及工作納入社會年度發展目標和工作計劃,納入公共文化服務和精神文明建設中來,制定科學合理的考核標準,如地方各級社科普及的量化和質化考核標準等。另一方面,政府部門應當帶頭建立和發展社科普及專業職稱評定、專業技術評定和模范先進人物的評定等組織體系,制定關于社科普及優秀成果的認定標準,調動社會組織、機關單位、科研部門和社會科學工作人員的主動性和創造性,最大程度地吸引干部群眾參與到社科普及中去,增強其哲學社會科學意識和運用哲學的能力,不斷提高社科普及率,擴大社科普及的影響力,將社會科學的文化力量轉變為推動我國經濟社會高質量發展的物質力量,實現我國經濟發展的目標。最后,利用市場化的方式,做亮社科普及品牌,拓寬普及的渠道。利用現有的圖書館、科技館、青少年宮、博物館等將社科知識以形象化、生動化的方式展現出來,例如,開展社科知識競賽、文藝演出、作品展覽等。拓寬社科普及的“五進活動”即進學校、進社區、進企業、進機關、進農村。偏遠農村地區和少數民族地區是目前加強社科普及工作的重點區域,在普及工作中要采取多樣化的形式,因地制宜針對性的宣傳普及,形成全民學習的良好氛圍。

六、推動社科普及工作法制化

有法可依,有法必依是實現社會科學普及的前提和制度化的保障。研究和制定社科普及的發展政策,加大對哲學社會科學管理機構、科普領導班子以及全方位高素質的人才的建立和選拔是推進科普工作的重要保障;擴充人才隊伍,開發形式各樣的普及方式,調動各方力量的積極性,創新利用新型的網絡和媒體是推進社科普及的重要內容。以法律為保障推動社會科學普及工作既是依法治國的內在要求也是推動社科普及法治化建設的必要前提,目前,我國在社科普及的法律還不完善,在很多方面還存在著缺陷和不足,現行的法律法規還不能滿足當前社科普及的需要,當遇到重點難點問題時沒有明確的法規制度遵循,容易走上“歪路”,使得社科普及的效果往往不盡人意,有時還會出現適得其反的后果,社科普及的法制化研究還有一片“處女地”等待開墾。黨的十八屆四中全會明確了依法治國理政的基本方式。黨和政府在推動社科普及的工作中,一是要加強立法部門在社會科學普及工作的立法工作,深入學習和宣傳社會科學知識,促進法律對社科普及事業的保障和推動作用;二是要認真規劃和制定法律制定后的施行和推廣社科普及的新路子,各級政府和單位以實際情況制定普及方略,實施政策和措施引導,規范社科普及的方式和活動,同時加大對社科普及的監督和檢查,確保社科普及工作的健康發展;三是要努力開拓社科普及新局面,以法制化為依托,增強社會科學的法治化建設和全社會對法治精神的認同感,提高人民群眾的法律素養,發揮法治在社科普及中的引領作用??傊?,運用法律的力量加強對社會科學的普及,是加強社會主義核心價值觀和精神文明建設的重要內容也是發展和弘揚先進文化的重要途徑。推動社科普及的法制化不僅可以促進社會科學普及的實踐也將帶動自然科學等其他理論學科的研究和發展。(文 / 唐先濱 吳蘇紅 海薩爾·吐爾德汗)

【基金項目:本文系2021年新時代黨的治疆方略理論與實踐研究課題“對象化、分眾化、互動化開展新疆社科普及研究”(項目編號:2021ZJFLY41)的階段性研究成果?!?br>

(作者簡介:唐先濱,新疆大學政治與公共管理學院副教授,新疆大學國家安全協同創新研究中心研究員,碩士生導師,研究方向為民族地區公共管理;吳蘇紅,新疆大學政治與公共管理學院公共管理專業碩士研究生,研究方向為行政管理;海薩爾·吐爾德汗,新疆大學政治與公共管理學院公共管理專業碩士研究生,研究方向為行政管理。)

參考文獻

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[3]喬德中,任維德.社會科學普及工作與社會主義核心價值觀大眾化的邏輯契合[J].學術探索,2020(10):112-117.

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